RESEÑAS SOBRE EL
DISEÑO DE LA ENSEÑANZA
Reseñar, diseñar y enseñar tres palabras distintas con una
misma raíz
Reseñar es poner señales muy fuertes es señalar una y otra
vez, remarcar, marcar insistentemente
Diseñar es poner la señal aparte señalar o trazar algo
separado de su realidad al margen de ello, aparte o de forma previa
Enseñar n cambio es poner una señal sobre las cosas, es
señalar, mostrar indicar algo a alguien
Aprender a enseñar esto implica que hay uno que conoce (el
que va a enseñar) y otro que desconoce (el que va a aprender), además de estos
elementos personales, está lo que se quiere enseñar o aprender (contenidos
curriculares) y los procedimientos o instrumentos para enseñarlo (medios)
Las cualidades que un buen docente debe cumplir son las siguientes
a)
Competencia en el dominio de los contenidos
b)
Motivación docente
c)
Habilidad o comunicación didáctica
Cualidades de la comunicabilidad didáctica: un buen maestro
es aquel que manteniendo su nivel superior de dominio logre descender al nivel
y las condiciones del alumno para comunicarle sus conocimientos
Diseñar para enseñar: el pensamiento de esta forma tiene carácter
funcional antes de actuar. Este proceso funcional posiblemente lo realizamos
varias veces al día, incluso puede que sea inconsciente que se realiza en forma
automática
Necesidad del diseño:
Razones subjetivas; ¿Quiénes son más propensos a diseñar su
actividad? Las personas más sistemáticas, las más organizadas, las más motivadas y las que necesitan
clarificar su futura acción
Razones objetivas; dependen de la complejidad y dificultad
de la tarea, así como el nivel del logro o perfeccionamiento exigido
Complejidad y variabilidad; en caso de la enseñanza, es
clara la complejidad de variables que inciden, lo imprevisible de las
reacciones de los alumnos, sus características y sus condiciones.
Diferencias individuales y variedad de contenidos; un
diagnostico previo en la enseñanza nos puede ayudar a prevenir futuros errores
y tener una visión más amplia sobre lo que se está realizando
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