AUTO DISEÑO DE LA MEJORA DE LAS FUNCIONES DOCENTES Necesidad del diseño toda acción exige para su perfeccionamiento un plan previo y una revisión posterior que facilite su corrección, este principio general es aplicable a cualquier acción a cualquier acción y en concreto a las acciones que supongan mayor riesgo, mayor valoración, mayor importancia, mayor complejidad etc. En los últimos años la vida del aula deja de concebirse de manera de vertical y unilateral, la enseñanza ya no puede reducirse ni a la transmisión mecánica de contenidos académicos, ni a la aplicación lineal de supuestas técnicas eficaces y generalizables Por su fuerte conexión que tiene con la practica docente, la investigación en la acción puede definirse por su propio método de trabajo que tiene como ejes centrales los siguientes ciclos y fases: • Planificación • Acción • Observación • Reflexión Según CARR y KEMMIS (1988) es un espiral auto reflexivo El profesor es quien tiene que asumir la responsabilidad y decidir sobre el proceso educativo que tiene lugar en su clase y bajo ninguna circunstancia puede abandonar esa misión en sus manos de investigador.